특수교육은 장애를 가진 학생들이 교육의 기회를 갖고, 그들의 사정에 맞는 적절한 교육을 받을 수 있도록 보장하는 중요한 제도입니다. 이러한 특수교육의 대상자가 선정되는 과정은 매우 중요한 절차이며, 그 기준은 법적으로 엄격하게 규정되어 있습니다. 본 글에서는 특수교육대상자의 선정 기준 및 그에 따른 장애유형에 대해 자세히 알아보겠습니다.

특수교육대상자 선정 기준
특수교육대상자는 교육감 또는 교육장이 특정 기준에 따라 교육적 지원이 필요하다고 판단된 장애인을 지칭합니다. 이때 선정 기준은 다음과 같은 장애 유형에 따라 구분됩니다.
- 시각장애
- 청각장애
- 지적장애
- 지체장애
- 정서 및 행동장애
- 자폐성장애
- 의사소통장애
- 학습장애
- 건강장애
- 발달지체
- 두 가지 이상의 장애가 동시에 있는 경우
이와 같은 기준에 따라 진단 및 평가 절차를 통해서 특수교육대상자가 선정됩니다. 장애 유형에 따라 요구되는 교육지원이 상이하므로, 이를 세심하게 고려하여 적합한 교육적 조치를 마련해야 합니다.
장애유형별 특수교육 대상자 기준
장애 유형에 따른 특수교육대상자의 기준은 각각의 장애로 인한 교육적 요구를 충족시키기 위해 세부적으로 구분되어 있습니다.
1. 시각장애
시각 기능이 현저히 저하되어 시각적 과제를 독립적으로 해결할 수 없는 경우, 또는 보조도구를 필요로 하는 경우 해당됩니다. 이들은 광학기구나 촉각적 방법 등을 통해 교육을 받게 됩니다.
2. 청각장애
청력 손실이 심하여 보청기 사용에도 불구하고 의사소통이 어려운 경우, 혹은 최소한의 청력을 유지하고 있어도 보청기가 필요하여 교육적 성취가 힘든 경우를 포함합니다.
3. 지적장애
지적 장애는 지적 기능과 적응 행동에서의 어려움이 동반되어 교육적 성취에 장애가 발생하는 경우입니다. 이들은 특별한 교육적 접근이 필요합니다.
4. 지체장애
신체적 장애로 인해 일상적인 신체활동에 제한이 있는 경우를 정리합니다. 이들은 운동 능력의 어려움으로 인해 학습에 어려움을 겪게 됩니다.
5. 정서 및 행동장애
일상적인 환경에서 정서적 또는 행동상의 문제가 있어 학습에 지장을 주는 경우입니다. 특히, 또래와의 관계에서의 고립감이나 불안정한 감정을 보이는 이들이 해당됩니다.
6. 자폐성장애
사회적 상호작용과 의사소통에 어려움을 겪으며 제한된 관심사와 반복적 행동을 보이는 경우로, 이들은 적절한 교육적 지원이 필요합니다.
7. 의사소통장애
언어에 대한 이해나 표현 능력이 현저히 부족한 경우를 포함하며, 이는 의사소통에 있어 상당한 한계를 발생시키게 됩니다.
8. 학습장애
기본적인 학습 기능에 있어 문제를 겪는 경우, 즉 듣기, 말하기, 집중력, 기억, 문제 해결 등에서 장애가 있어 교육적 성취가 어려운 경우입니다.
9. 건강장애
장기적인 건강 문제로 인해 지속적인 관리가 필요하며, 이로 인해 학업 수행에 어려움이 있는 경우를 포함합니다.
10. 발달지체
신체적 또는 인지적 및 사회적 발달이 또래에 비해 현저히 지체된 경우로, 이들은 종종 특수한 교육적 조치가 필요합니다.
11. 중복장애
두 가지 이상의 장애를 동시에 가지고 있는 경우로, 여기에는 중도중복장애와 시청각장애가 포함되어 이들은 더욱 복잡한 지원이 필요합니다.
특수교육대상자 선정 과정
특수교육대상자를 선정하는 절차는 다음과 같은 단계로 진행됩니다. 첫째, 진단 및 평가가 이루어지고, 그 결과에 따라 교육감 또는 교육장이 최종 결정을 내리게 됩니다. 이 과정에서 보호자의 의견도 중요하게 반영됩니다.
진단 및 평가의 중요성
올바른 진단과 평가 없이 태깅된 지원이 이루어지면, 오히려 학습에 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 따라서, 체계적인 진단 절차와 함께 보호자와의 소통이 꼭 필요합니다.

결론
특수교육대상자의 선정과 지원은 장애인을 위한 교육의 근본적인 기초를 형성합니다. 다양한 장애 유형과 각각의 교육적 요구를 충분히 이해하고, 적절한 평가 및 지원 절차를 통해 모든 학생이 동등한 교육의 기회를 누릴 수 있도록 마련하는 것이 중요합니다. 이러한 과정이 충실히 이행될 때, 특수교육이 진정한 의미에서 그 목적을 달성할 수 있을 것입니다.
자주 물으시는 질문
특수교육대상자는 어떻게 선정되나요?
특수교육대상자는 교육감이나 교육장이 필요한 지원이 있다고 판단할 때 선정됩니다. 이 과정에서는 장애 유형에 따른 진단 및 평가가 중요합니다.
어떤 장애유형이 특수교육대상에 포함되나요?
특수교육대상자는 시각장애, 청각장애, 지적장애 등 여러 가지 장애 유형이 포함되며, 각 유형에 따른 맞춤형 지원이 요구됩니다.
진단 및 평가는 왜 중요한가요?
정확한 진단과 평가는 학생의 교육적 요구를 이해하고 적절한 지원을 마련하는 데 필수적입니다. 부정확한 정보는 오히려 학습에 방해가 될 수 있습니다.
특수교육대상자는 어떤 방식으로 교육을 받나요?
특수교육대상자는 각자의 장애유형에 맞는 다양한 교육적 접근법을 통해 학습합니다. 보조 도구나 특별한 교수법이 사용될 수 있습니다.